陶行知教育思想与创建学习型社区
共和新路街道社区教育辅导员 魏琴

    陶行知先生是中国伟大的人民教育家，他把毕生精力奉献于人民的教育事业，党和国家领导人称他为万世师表。他的求真、博爱、创新、奉献的人格魅力及与时俱进的教育思想，不仅是教育界的楷模，也是中国人民乃至世界人民的楷模。仔细琢磨，陶行知教育思想不仅能指导学校教育，而且也涵盖了社区教育，在科学技术瞬息万变，现代经济飞跃发展的今天，他的教育理念：生活即教育、社会即学校、教学做合一的思想，仍体现了现代人终身教育，终身学习，提高科学实践能力的必要性，在今天创建学习型城区中仍有深远的现实意义。

    今年上半年，我社教办与辖区内上海市创造教育研究所、区陶行知教育思想研究会两所研究机构共同联手，把学陶师陶引进社区，以社区为载体，开展了“以陶行知为榜样，学做真人，终身教育，建设新社区”为主线的系列活动，把陶行知教育思想与创建学习型社区结合起来，为开拓社区教育，作了积极的探索。闸北报、区陶研之光、区社区教育网站等宣传媒体曾先后六次以上刊登我社区学陶师陶活动情况和照片，受到了有关领导、部门的肯定。

    一、社区是学做真人的大舞台

    陶行知有句名言：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。陶行知提出的求真和学做真人，就是教育人们要追求真理，做一个行为高尚，品德高尚，心灵美、行为美，富有创造精神的人。陶行知的谆谆教诲仍是当今精神文明建设和创建学习型城区追求的目标，社区教育具有培养和提高人们素质的功能。为了让更多的人了解陶行知，我们充分利用社区教育资源，发挥他们的作用，请创造教育实验基地和田路小学故事队为居民讲陶行知故事：点石成金、诚实无华做真人、陶校长教我怎样做人等。组织专题报告会，请当年陶行知的学生、上海师大教育系教授、中国陶研会常务理事、市陶研协会副会长吕长春作“陶行知与终身教育”主题报告，向居民宣传陶行知的高尚品质及其教育思想。陶行知那种满腔热血献身人民教育事业和一辈子学做真人的精神深深地感染着社区居民，在创建学习型家庭、楼组、小区的建设中，人们盼望着伟大的博爱和奉献精神。社区是学做真人的大舞台，真善美，假恶丑在这个舞台上得到了充分的表现，在社区教育活动中，不少居民和楼组长，以现实生活中的正反面例子，用生活教育人，倡导居民做真人。生活需要而教育，教育的生活才是向前向上的生活。在社区开展学陶师陶活动中，广大居民纷纷表示以陶行知先生为榜样，学做真人，提高自身素质，改善人文环境，提高生活质量。

    二、社区是培养科学创新精神的大熔炉

    党的十六大提出与时俱进，开拓创新的号召，这是民族振兴的根本所在。早在民主革命时期，陶行知先生就非常重视培养创新精神，提倡创造教育，他认为这是一种“行动的教育”，有行动，才能得到知识，有知识才能创造，有创造才能有热烈的兴趣。辖区内和田路小学的创造教育正是如此，它为社会输送了许多小发明家，在社区科普节活动中，社教办抓住各种教育时机，为社区居民开讲座，曾请上海市创造教育研究所所长原和田路小学金礼福作了“陶行知与科普教育”主题报告。金校长以和田路小学开展创造教育20年的经历，总结出创造教育“十二技法”即：加一加、减一减、扩一扩、搬一搬、缩一缩、连一连、仿一仿、变一变、改一改、代一代、反一反、定一定，居民耳目一新，深受启发。“十二技法”为人们展示了一种开拓创新的思维方式，引发了广大居民强烈的兴趣和热情，社教办还组织居民参观了和田路小学“变废为宝展览室”。居委干部和居民深有体会地说，原来发明创造并不是深不可测，高不可攀的领域，浅显科学人人可实践，只要热爱科学，对科学发生兴趣，发明创造就在你身边。在社区科普节活动期间，不少居委会和志愿者结合环保宣传，用废塑料瓶制作富有艺术性和想象力的废电池收集桶，既保护了生态环境，又美化了家居。一位学生小居民还写了篇“今天分一分 明天美十分”文章，呼吁居民要有环保意识，做一个无愧于国际大都市的公民。各居委会写科普心得文章二十多篇，受“十二技法”的启发，社教办收到社区居民学科学，用科学，为社区建设出金点子十多条。实践证明，陶行知的创造教育和行动教育理论有广泛的群众基础，在社区中开展学陶师陶活动，提高了社区居民的科学实践能力，社区是培养科学创新精神的大熔炉。

    三、社区是互动学习的大课堂

    互动学习是学习群体中通过学习、交流、实践的互补性，达到共同提高之目的，学习型家庭、楼组、社区的创建都通过这种形式达到的，社区是互动学习的最大课堂。

    “教学做合一”是陶行知教育思想的重要部分，他说：教学做合一，就是会者教，不会者学；如何做，则如何教，亦如何学。光学不做，或者光教而不做，都不是彻底的教育。陶行知的“教学做合一”思想正是社区学校的深动的写照。为满足社区各层次人群学习的需求，街道办起了社区学校，共同的学习欲望和兴趣爱好，使学员们走到了一起，“教学做合一”又成了社区学员的共同目标。陶行知说，教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学，不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。在做上教的是先生，在做上学的是学生。在这个定义下，先生与学生失去了通常的严格的区别，在做上相教相学倒成了人生普遍的现象。社区就是一所人人都可以学，能者都可为师的互动学习的大学校。

    在暑假里，学生们都回到了社区，如何把学校素质教育在社区教育得到延伸。社教办组织居民和学生开展“教学做合一，社区更美丽”互动性学习系列活动，找到了学校教育与社区教育的结合点，游戏中的互动、亲子的沟通、邻里的互助等活动都得到了提升。在教与学的过程中，大人教小孩，小孩教大人，小孩自动教小孩互动学习的情景比比皆是，居民们制作了许多工艺品，区陶展馆还展示了部分居民的创造作品，极大地鼓舞了居民的创造热情。在展示会上，市创造教育研究所所长、创造教育专家金礼福同志对社区开展“教学做合一”活动作了精辟的点评，充分肯定了社区学习陶行知教育思想是社区教育的新举措。总之，陶行知教育思想涵盖了社区大教育，陶行知教育思想进社区有着广泛的群众基础和社会基础，社区开展学陶师陶的教育活动，不仅开拓了社区教育，又为社区精神文明建设起了积极的推进作用。