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上海市闸北区芷江西路街道社区教育发展概况
自1989年街道社区教育委员会成立起到现在，我们街道社区教育的发展可以归纳为四个阶段：
初期阶段，即从1989年到1993年间，街道社区教育主要是以中、小学生为对象, 各方参与、齐抓共管、加强学生德育工作。街道积极支持和参与社区内各中小学校的教育改革，挖掘社区教育资源，建设校外德育基地，构建起学校、家庭、社会一体化的教育网络，对学生进行革命传统教育、五爱教育、法制教育、劳动教育和青春期教育，形成了学校德育工作新格局，极大地丰富了学生课余生活，开辟了学校德育工作社会化的新途径，为闸北教育翻身仗作出重大贡献。
第二阶段是探索阶段，从1994年开始。随着改革开放的逐步深化和现代化建设的飞速发展，尤其在实行“二级政府、三级管理”后，努力提高全民素质，争创文明小区，使社区安定团结，让人民安居乐业，成为街道的主要工作目标。我们街道领导对社区教育的认识有了新的飞跃，具体讲就是“三个转变”：1、社区教育的对象必须从在校中、小学生转变为社区所有成员。2、社区教育的内容应从单纯的学生思想品德教育，转变为全方位的市民教育，包括职业技能、文化生活、科普法律、卫生保健等各方面教育。3、街道社区应该从社区教育的配角转变为主角，积极组织社区文化教育活动，满足社区成员的需要。1994年，我们成立了街道的社区教育培训中心，并依托中小学校先后建立了各类特色教育学校，街道老年学校、市民学校也先后成立。科普知识、老年书画、再就业、现代管理、电脑、英语、法制、戏剧、健康保健、木兰拳、交谊舞等面向全体居民的各类培训班都办起来了，连社区的聋哑人也有了读书班：“无声沙龙”——周末文化茶座。
第三阶段是构建阶段，可以从1998年算起。那时热点都是迎接新世纪。我们在和有关专家的交流中，接触了“终身教育”，并很快接受了“终身教育”理念。使我们对社区教育有了一个全新的认识。从“终身教育”来说，教育应该是全员、全程、全方位的。因此，社区教育应该以全体社区居民为对象，要为他们提供终身学校所需要的一切教育内容，从道德教育、法制教育、环保教育、人口教育、家庭教育、妇女教育、健康教育、文化娱乐与休闲教育，乃至下岗人员的职业培训教育等等。
为了让广大社区市民都能了解并接受“终身教育”理念，自觉参加终身学习，我们从1998年3月开始就举办了社区“终身教育节”。每年一届，做到年年有主题，届届有重点。大力宣传终身教育，倡导终身学习。为了实践终身教育，我们构建社区终身教育（学习）体系，着力整合社区教育资源，建造良好的学习环境氛围，架设社区学校三级办学网络，努力为满足全体社区居民的学习需求创造一切可能的条件。
第四阶段是创建阶段。2000年区府54号文件的发表，启动了闸北区社区教育实验工作的进程，社区教育与学习型组织创建活动逐渐紧密结合，被赋予更加广泛、更加深刻的内涵。根据上海建设学习型城市的构想，街道明确提出了把芷江西街道创建成学习型文明社区的奋斗目标，扎扎实实的从抓好“三进”做起，整个街道全面地开展起学习型家庭、学习型楼组、学习型小区、学习型团体、学习型单位、学习型支部等各个类型的学习型组织创建活动。
在这一阶段的实践中，我们认真总结了六年来街道举办终身教育节的成功经验，开展了《社区教育保障机制的确立》课题研究，在社区学校办学指导思想上引进了“学习超市”理念，明确地提出把社区学校办成深受社区居民欢迎的“学习超市”。社区教育在理论研究上也取得了较好的成果，为我们社区教育今后的进一步深入发展做好了思想和理论准备。
我们街道社区教育的发展，是一个不断创新、与时俱进的过程。我们始终坚持从街道实际出发，在实践中探索，在探索中不断创新。几年来在提高社区文明程度和居民文明素质，创建学习型文明社区方面，取得了明显的成效，同时也创出了我们芷江西路街道社区教育的品牌特色，社区教育在机制创新中实现了跨越式发展。
