学习型老年文化建设的实践与探索
宝山路街道 瞿来娣
上海是我国较早进入老龄化社会的城市之一，上海市教育委员会在2006年已经明确提出了“加快老年教育步伐”的要求，而推进老年教育事业也是创建学习型城市的重要环节。如何深入开展学习型老年文化建设？应该引起我们的高度重视。
一、怎样开展学习型老年文化建设
社会有责任关心老年教育，引导老年人愉快学习、生活，时刻唤醒老年人的生命意义，激发老年人的生命活力，给予老年人生活的信心，使他们更好地融入社会，为和谐社会的建设作出应有的贡献。在此思想指导下，我们开展了学习型老年文化建设的实践。
我们设计调查问卷，了解社区居民学习需求情况。在24 个居委发放800份关于《创建老年文化建设的实践与探索》表格，回收733份，掌握了第一手资料。据初步统计：愿意参加休闲班的有41人次，愿意参加疾病预防班的有217人次，愿意参加健身班的有242人次，愿意参加舞蹈班的有59人次，愿意参加绘画班的有86人次，愿意参加插花班的有93人次，愿意参加摄影班的有59人次，愿意参加电脑班的有262人次，愿意参加法律咨询班的有135人次，愿意参加科普班的有135人次等。实际调查显示，社区老年居民需要丰富多彩的文化活动，这为学习型老年文化建设提供了良好的基础。
（一）划片分块、分类指导
我们把宝山路街道24个居委会划分为3片6块，每片2块，每块2-3个居委。这样就可以因地制宜进行创建，便于指导、管理、总结与推广。我们提出创建的重点是放到老年文化与群众文化方面，具体要求各居委会每年创建1个学习型的老年文化团队或办有特色的班，逐步形成各居委的创建特色。
（二）进行试点、树立典型
在创建学习型老年文化建设过程中，我们第一批试点单位确立存仁、通源、四九九、四三五、荣昌、汉兴六个居委。在初步取得成效以后，认真地总结经验，形成了创建的三种模式：存仁居委的科普模式，通源居委的绿化模式，四九九居委的文艺模式，并在此基础上扩大到各居委。我们总结了创建的经验，提出重点创建老年文化团队，并在全社区24个居委进行推广。社区辅导员进行具体分工，开展调查研究，充分利用社区的资源，使创建工作落到实处。
（三）打造品牌、形成特色
我们在学习型老年文化建设的过程中，特别注重社区文化品牌，形成社区的文化特色，提高宝山路社区在市区的知名度。
1、宝山路街道腰鼓团队
宝山路街道腰鼓团队创办至今已有八年多了，多次被评为市、区优秀团队，在市、区具有一定的知名度。腰鼓队队长刘榴同志付出了艰辛的劳动，从到各居委选人员到购置演出服装、道具，从每周定时及寒暑节假日的排练到市、区及各地的交流、汇报、比赛，无不倾注她全部的心血。这支文艺团队，每年参加市、区乃至全国各地演出几十场，至今已演出300多场，受到市、区领导与社区居民的好评，成为宝山路街道创建老年文化建设的品牌。
2、独居老人心灵家园活动
独居老人心灵家园活动是宝山路街道的特色工作，在上海市有一定的知名度。宝山社区老年协会成立于2004年，现有10个心灵花园活动室，至今已有4600多人参加。每周四进行读书读报聊天活动，老人在此得到心灵的抚慰和精神的慰籍。近期来十个“独居老人心灵家园”活动点积极开展形式多样、内容丰富的活动。各活动点认真组织老年人学习党的十七大精神，广大老年人对中国特色社会主义事业坚强领导核心充满了信心和自豪。各个活动点分别组织老年人听“法律知识”、“健康知识”、“冬令进补知识”讲座，观看了滑稽戏《老年朋友享穿点》、《祝你健康》等，演员贴近生活的表现内容，风趣幽默的表现形式，淋漓尽致地表现和谐生活的主题，让老人沉思于欢笑之后，启迪于于娱乐之中。同时让老年人学唱歌和跳舞，甚至自编自唱，最大限度地满足老年人的需求。每次活动都增添了老年人的极大兴趣，使他们老有所学、老有所乐、老有所为。
3、居委团队建设
宝山路街道的群众文化团队近年来有了较大的发展，不少居委文教干部根据居民的兴趣，组织布艺堆积队、艺术编结队、合唱团队等，丰富了居民群众的业余生活，强调精神文化生活的质量，推进了社区精神文明建设，这些团队都具有共同显著的特点，就是每个团队有一位志愿者老师，他们具有某方面的特长，居委文教干部把有某方面的爱好者组织起来，定时开展活动。从最初的几个人，发展到几十个人，形成具有自己特色的文化团队。例如儒林居委的石梅芬老师，对布艺堆积有浓厚的兴趣 。石老师到上海市老年大学普陀分校，聚精会神地参加布艺堆积高级班和素描学习，并经常制作各类布艺作品，探索技艺，广泛结交朋友 。他每周一次，教学员如何制作布艺作品。石老师把仅有的12平方米的房间改成收藏室，给制作的各种布艺作品起了形象生动的名字：雍容华贵的牡丹花、亭亭玉立的百合花、翩翩起舞的蝴蝶花。通过学习研究布艺堆积，大家加深对古老工艺的认识。
（四）搭建各种服务平台
在学习型老年文化团队建完后，经过学习和磨合，一定会遇到各种各样的困难。如果团队要发展与巩固，就会需要我们街道搭建平台，给这些团队解决困难，有自我展示的机会，体现团队自身的价值。在实践中，我们就是这样做的。每到重大庆典与节假日，如迎新年、三八妇女节、五一劳动节、、社区文化节、、教师节、语言文字推普周、国庆节、重阳节等，这些团队就活跃在社区这个大舞台中，有的举办书画、丝袜花、布艺堆积等作品展，有的以文艺形式进行汇报演出，有的为社区居民咨询服务，有的以拳操健身运动等各种形式，展示他们的成果。社区居民沉浸在节日的欢庆之中，深受广大居民们的欢迎，有力地推进学习型老年文化的建设。
二、实践体会
（一）文化中心为创建工作服务
街道文化中心要为创建学习型老年文化建设服务，主要在两个方面：一是开设贴近老年居民健康需求、交往需求、休闲娱乐需求、精神文化生活需求、自我实现需求的课程，以适应居民日益增长的文化学习的需求，提升市民的素质，提高生活的质量，适应创建学习型老年文化建设的需要。二是开设各种骨干培训班，如文教干部培训班、志愿者骨干培训班等，各学科班长座谈会，让他们学习老年文化建设的理论，提高理论素养，共同探讨创建学习型老年文化团队的途径与方法，对团队建设中出现的热点与难点、以及一些共同关心的问题，组织进行专题研讨。进一步打造社区文化的品牌，逐步形成学习型老年文化团队的特色。
（二）进一步整合开发社区资源
在创建学习型老年文化建设的过程中，既要充分利用社区各种有形的资源，还要不断挖掘各种隐形的资源，才能更好为创建工作服务。因此，我们要了解社区的发展历史，社区在各个历史时期中出现的名人与事件，把他们的事迹编写成材料，把名人各种物件汇集起来，开发名人的居室与博物馆，提供老年社区成员学习的场所，形成社区人文文化的品牌。
创建学习型老年文化建设目前仍处于探索实践阶段，许多工作需要我们去探索，这需要我们社区教育工作者、专家们和居民的不懈努力，经过一个较长的时期，才能构建一个和谐的学习型老年文化社区。只有通过全社会的共同努力奋斗，才能真正实现党中央提出的建成学习型和谐社会伟大目标。
