试论社区学校中的赏识教育
芷江西路街道社区教育辅导员 李秀红
社区学校作为社区教育的重要阵地,是国家终身教育体系的重要组成部分,也是学校教育在社区中的延伸。上海要创建世界一流的城市，构建和谐文明的社会生活，做好社区学校的教育显得尤为重要。苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基说过:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它能促进人们好好学习的愿望，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。如何让学员们享受到成功的欢乐，赏识教育就是一个诀窍。众所周知社区学校的学员大多是离退休和待岗人员，他们在心理上或多或少存在一定的焦虑感、失落感甚至失败感，所以特别渴望受到赏识和鼓励，这时社区学校的赏识教育就成了社区成功教育的原动力,也能让这些朋友重新找回生活的信心和支点,开始充实有意义的生活。
什么是赏识教育呢？我以为要善于发现学员自身的天赋和潜能,及时鼓励他们并为他们创造发展的条件,通过这种赏识教育, 激发他们的学习热情，竭力使每个学员在学习中都感到有成就,充分享受学习的乐趣,从而树立起生活的信心。其实赏识教育至少包含三个内涵：①教育者主动赏识受教育者。②引导受教育者学会赏识别人。③启发受教育者懂得自我赏识。
如何做好社区学校的赏识教育呢？经过亲身实践和调查总结，我觉得做到以下几点尤为重要。
一、制定好学习阶段性目标，这是开展社区学校赏识教育的保障
大家知道，社区学校的大多数学员来这里学习的功利性并不强，他们更多只是为了愉悦身心、陶冶情操，具有很浓的娱乐休闲色彩。这些学员选择课程学习，主要还是根据个人的兴趣爱好，而个人的这些喜好并不等于专长，因此学习过程必然要遇到困难，遭受打击，这难免要挫伤他们学习的积极性。如果我们能先结合学员的实际情况，科学地理性地为他们制定合理恰当的学习阶段目标，如初级目标、中级目标、高级目标。像我们社区学校的英语口语入门班、电子琴提高班就分别依据学习的初级目标和中级目标来为学员开设的。只有拟定的学习阶段目标合理恰当，才能让学员们容易达成目标，容易看到自己的成绩，看到努力后的收获，增强他们学习的兴趣和信心，让他们享受到学习的快乐，从而真正提高学习的质量。这就为社区学校的赏识教育提供了科学的保障。
二、尊重学员，这是社区学校赏识教育的第一要素
教育工作者往往觉得受人尊重天经地义，当然这想法本无可非议。但应推己及人，学会尊重学员，特别是社区学校的学员不同于我们普通学校的学生,他们大多人生阅历丰富，有某些方面的专长，许多方面都可以做我们的老师，同时他们有着强烈的自尊心。在学习中,他们的思维、认识、理解都是相当成熟和深刻的.如果只抠他们的缺点和不足，必然有损他们的自尊心，影响学习效果的提高。反之，如果我们能有意模糊自己的教师身份，主动与他们交心，乐于倾听他们的想法，虚心接受他们的建议，让他们感到我们对其真心的尊重，一下子就能拉近师生心灵的距离，他们就能心情愉快地学习。这不仅维护了学员的自尊，而且大大提高了学习的质量。事实上，许多学员在这种赏识教育引导下不仅学到了知识，而且学会了尊重别人、欣赏别人，欣赏自己。这对于构建和谐人际关系，建设和谐社会其意义更为深远。
三、要善于发现，及时赏识
这里是指我们教育者在教学中要做个目光敏锐的人，善于发现每位学员的特长和优点，洞察学员每一点的进步和提高，适时地给予鼓励。也许只要一个肯定的眼神，一句真诚的赞许，一个和蔼的微笑……只是我们要做的不流于形式，不是做秀，而是全身心地和学员分享他们成功的喜悦，让学员感到你确实是因他们的进步而快乐的，这样才能起到最好的表扬激励作用。比如我们英语口语入门班有一位张慧珠学员，她从未接触过英语，当她第二次来上课时，心情沮丧地对我说：“老师，看来我不是学英语的料，要跟你说Goodbye了。”我乐了，对她说：“还说不是学英语的料，看你多棒，才上过一次课，就会用英语和我道别了。”她被我逗笑了，在我有意识地鼓励下，她重新找到了自信，学英语更努力了。现在她已经是我们班的优秀学员了。说真的只要我们教师能及时赏识学员，哪怕一点小小的进步,都能慷慨地加以充分肯定，让他们能够及时看到自己的长处，看到成功的希望，社区学校的教育质量必将大幅度提高。
四、批评离不开赏识的元素
社区学校的教育不提倡居高临下，板着面孔说教，更多体现的是一种朋友之间的交流和学习。但不等于社区学校的教育就不存在批评。重要的是教师在教学中要做好理解宽容，巧妙批评。我们看待学员不要片面化，更不能绝对化。要充分信任他们，宽容他们，相信他们的潜能，要接纳他们，给他们一个更大的心理空间和学习的过程，让他们的求知成为发自内心的需要。相信只要注意方式方法，就可以大胆地批评，所谓“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，相信学员们会懂得珍惜教师善意的批评，会把教师诚恳的批评当作老朋友的礼物欣然接受的。当然一切的批评都是建立在真诚赏识的基础上的，也许你只要学会轻声提个醒就够了。如果社区教育离开了赏识这个元素，批评就可能变成了讽刺挖苦，这当然不利于社区学校教学质量的提高。
五、创造展示机会，为赏识教育提供外部支持
大家知道社区学校的学员并不需要国家正规的考试来认定他们的学习效果，于是我们教师应该利用好社区的各项资源优势，抓住一切好的机会，为学员创造条件，给他们一个展示学习成果的生动舞台。比如我们街道每年9月份举办一次大型的终身教育节活动， 年底还在辖区学校礼堂举行盛大的结业汇报演出，另外在一些重大节假日期间还为学员安排各种各样的表演和展示活动。在这些活动中，学员的学习成果得到了充分的展现，观众的喝彩和掌声就是对他们学习效果最直接的赏识。得到别人的欣赏和认可，学员们就能赏识自己，从而心情愉快、信心百倍地投入到今后的学习中，这样就能达到了社区学校教育的良性循环。
以上就是我对社区学校开展赏识教育的一些粗浅的见解，不足之处还请多批评指正。
